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通識IES建議脫鈎 教育界反應兩極
  學校課程檢討專責小組日前公布報告,建議把通識教育科獨立專題探究(IES,即校本評核),與筆試成績脫鈎,作為選修與延伸部分。教育界反應兩極,有資深教師質疑,報告建議已改變了該科課程完整性,與宣告IES壽終正寢無異,教師感到被騙之餘,更令文憑試重返「一試定生死」,或影響國際認受性。有中學校長則認同建議有助減輕學生課業壓力,大學應盡早公布是否計入取錄分數,讓學生有所選擇。

  IES作為通識教育科的校本評核,在課程綱要列明是「不可缺少的一部分」,佔該科成績達兩成,但專責小組建議把兩者脫鈎,日後選修IES的考生另列成績,作為大學取錄時加權、必須條件等考慮。該科資深教師張銳輝坦言,建議落實勢令IES壽終正寢,「不做亦不影響科目成績,師生從功利角度寧可不做,這樣比起諮詢文件提出,棄做IES便以第四級封頂的建議,更不重視IES。」

  張銳輝認為,諮詢文件從未提過把IES與筆試脫鈎,最終報告是「跳出既有原則」,「對於被諮詢的老師來說,難免有被騙的感覺;若諮詢文件提到,估計前線教師反應不會一樣。」一五年新學制中期檢討,七科校評被刪減,但IES仍然保留,如今改為選修的誘因不足,他質疑專責小組不了解IES在該科價值,更會走上一試定生死的回頭路,隨時影響文憑試的國際認受性,認為課程發展議會檢討課程的專責委員會,應提出異議,「否則課程目標實踐不到。」

  中學校長會署理主席連鎮邦則認同報告建議有助鬆綁,釋放教學空間,「從創造空間而言是一條出路,是否保留已討論多時,要狠心刪除卻不捨得。」他認為刻下關鍵是大學對IES取態,亦給予學生選擇,「到底哪些科目是加權?哪些計分?哪些列為必要條件?教育局應與大學有所準備,實施前提早三年讓學生在中四時知悉與選擇。」

  IES作為校評之一,連鎮邦相信即使與筆試成績脫鈎,仍會按現有機制以筆試成績調分,以維持公平性,故大專院校未必因IES是校評而有所質疑,反而看重IES對科系有否必然關係與相關能力,料學生決心報讀指定科系,仍會參與IES。

  教育工作者聯會昨指,將IES轉為延伸和選修部分,有助減輕學生的學習壓力,騰出時間學習「一國兩制」和《基本法》等內容,加強認識香港與國家關係;又認為報告未觸及改革評級,建議參照應用學習科目改為三級。