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教師忙教學新常態 帶薪進修申請冷淡
  受到新冠肺炎疫情影響,政府推出的「教師及校長帶薪進修計畫」,申請情況空前冷淡。教育局證實,上月截止的今學年計畫次輪申請,僅一人報名,而五月的首輪報名,亦僅兩人申請獲批;上學年二十一名獲批申請的教師及校長中,近半因疫情退出計畫。有小學校長指,疫情下「新常態」令前線教師分身乏術,帶薪進修的意欲大減。

  「教師及校長帶薪進修計畫」今學年踏入第三屆,獲批參加計畫的教師及校長,將按合適的情況進行為期一至五個月的帶薪進修期,參與本地或境外的系統化、個人化專業學習活動。今年起,教育局首次把計畫分兩期申請,今學年的次輪申請在上月底截止,雖然當局鼓勵教師提交申請計畫書,但最終只有一人提出申請,而今年五月遞交計畫書的首輪申請,亦較去年大幅減少,僅兩名教師申請獲批。

  疫情對計畫帶來的影響,在上學年已經浮現。當局證實上屆共三十七名教師及校長申請,其中二十一人獲批,部分人原定在一九學年下學期,即今年初展開帶薪進修期,但在疫情之下,九人最終決定退出計畫,即佔全年獲批參加者的四成三;其餘參加者則獲當局因應實際情況,提供支援和彈性安排,包括容許調整進修時段與模式等。

  當局指,理解教師須集中支援學生的學習,加上未能預計本學年較後時間疫情會否減退,即使遞交申請亦未必能如期展開個人進修計畫;強調會與參加者保持緊密溝通,協助他們在受到疫情影響的特殊情況下,尋求應對方案。

  資助小學校長會名譽主席張勇邦坦言,經過疫情持續停課,不少教師都忙於日常教學,普遍無意申請帶薪進修,「以往提到帶薪進修,有紓解個人壓力的用意,但在現時光景下,恐怕教師本身都認識到未必合適。」以往帶薪進修期內,教師自訂專業學習活動多涉境外交流、本地大專院校參加短期課程等,他坦言疫情令教師進修面對不穩定,「試問誰有心情」。

  張勇邦認為,即使疫情出現「新常態」,學校日後宜「放人」鼓勵教師帶薪進修,「尤其有利於學校與教師發展的課程,譬如教師有機會借鏡商業機構在家工作模式,吸取經驗融入學校日常管理,課程亦有吸引力,有必要鼓勵教師進修。」